ABSTRACT
INTRODUCCIÓN: La simulación clínica fortalece la adquisición de competencias clínicas para enfrentar con éxito las situaciones reales de atención sanitaria. OBJETIVO: Determinar la percepción de los estudiantes de enfermería sobre el aprendizaje a través de la simulación clínica. METODOS: Estudio con enfoque cuantitativo de alcance descriptivo transversal, en una muestra de 316 estudiantes, seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado, entre octubre 2022 y febrero 2023. Se utilizó una escala con propiedades psicométricas adecuadas, denominada Escala de Satisfacción de Experiencias Clínicas Simuladas (ESECS), con tres dimensiones: práctica, cognitiva y realismo. Los datos obtenidos fueron procesados con el soporte del programa estadístico SPSS. RESULTADOS: La percepción de los estudiantes es positiva con una media de 8,11 y una desviación estándar de 1,23; el mayor grado de satisfacción corresponde a la dimensión práctica, en las variables motivación y dinamismo de las clases prácticas con un 87,7%, cifras similares con un 82,6%, obtiene satisfacción con los aprendizajes adquiridos y un 78,2% correspondiente a la interacción con docentes y compañeros. CONCLUSIÓN: Se evidencia que la simulación clínica se constituye una metodología de aprendizaje, idónea para el desarrollo profesional en los estudios de enfermería, y es necesario reforzarla de tal forma que permita mejorar la calidad de la formación.
INTRODUCTION: Clinical simulation strengthens the acquisition of clinical competencies necessary to successfully manage real health care situations. OBJECTIVE: Determine the perception of nursing students about learning through clinical simulation. METHODS: A quantitative study with a cross-sectional descriptive approach, using a sample of 316 students selected by stratified probability sampling between October 2022 and February 2023. A scale with adequate psychometric properties was used, the Simulated Clinical Experiences Satisfaction Scale (ESECS), which considered three dimensions: practical, cognitive and realism. The data obtained were processed with the support of the SPSS. RESULTS: Student perception is positive with an average of 8.11, and a standard deviation of 1.23; The greater degree of satisfaction corresponds to the practical dimension: with respect to their practical classes, subjects expressed high satisfaction with the variables of motivation and dynamism (87.7%), with the acquired learning (82.6%) and with the interaction among teachers and classmates (78.2%). CONCLUSION: It is evident that clinical simulation is an ideal learning methodology for professional development in nursing studies, and it is necessary to reinforce it to improve the quality of training.
ABSTRACT
INTRODUCCIÓN: El currículo en la educación de enfermería debe estar alineado con las necesidades sociales y las políticas de educación superior y salud, siendo necesaria la revisión permanente de sus elementos curriculares a fin de lograr una mayor pertinencia y adecuación con los procesos académicos sustantivos: investigación, docencia y vinculación con el medio. OBJETIVO: Analizar el nivel de pertinencia del currículo de la carrera de enfermería de la Universidad Técnica del Norte, 2023. METODOLOGÍA: Estudio con enfoque cuantitativo de tipo no experimental con diseño descriptivo, analítico y de corte transversal. RESULTADOS: Existe una participación predominante de estudiantes mujeres en un 68% y el 93% de docentes mujeres quienes tienen una alta preparación académica, la mayoría se auto identifican como mestizos y un 18% son de otras etnias. Para el 54,2% de los participantes, el currículo de la carrera tiene un nivel medio de pertinencia, un significativo porcentaje 23,2% lo califica con una puntuación alta. Se considera la articulación del currículo-vinculación como el medio con la mayor fortaleza de la carrera. Otros elementos son considerados apropiados como equipamiento, planta física y recursos didácticos y existe coherencia de los planes de estudio y contenidos micro curriculares con las exigencias de las políticas y dinámicas del mercado laboral en el ámbito sanitario. CONCLUSIONES: Los porcentajes elevados de las diferentes tablas y el análisis realizado concluye que se requiere innovación en los procesos de enseñanza-aprendizaje que permitan adaptarse a las necesidades actuales del campo laboral y se destaca, además la importancia de una gestión académica que promueva un currículo pertinente, apropiado y dinámico que analice y mejore las necesidades sociales y de salud.
INTRODUCTION: The nursing education curriculum must be aligned with the social needs and policies of higher education and health, and the permanent review of its elements are necessary to achieve greater relevance and adequacy with respect to academic processes, research, teaching, and association with the community. OBJECTIVE: To analyze the relevance of the curriculum that prepares students for the nursing career at the Universidad Técnica del Norte, 2023. METHODOLOGY: Study using a non-experimental quantitative approach with descriptive, analytical, and cross-sectional design. RESULTS: There is a predominant participation of female students (68%) and female teachers (93%) who have high academic qualifications; the majority self-identify as mestizos and 18% with other ethnicities. For 54,2% of participants, the nursing career curriculum has an average level of relevance; a significant 23,2% rate it with a high score. The articulation of the curriculum linkage is considered the greatest strength of the career path, and the curricula and microcurricular contents are coherent with the policies and dynamics of the labor market in the health field. Other elements considered appropriate include equipment, physical plant and teaching resources. CONCLUSIONS: The high percentages seen in the different tables and the subsequent analysis conclude that innovation is required in the teaching-learning process to facilitate adaptation to the current needs of the labor market. Academic management is also important to promote a dynamic and relevant curriculum that meets social and health needs.